唐ハオコラム：なぜノーベル賞受賞の米国の優位性ですか？

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唐ハオコラム：なぜノーベル賞受賞の米国の優位性ですか？

数日前に、ノーベル賞を受賞。他の賞を受賞、ほぼすべてのアメリカ人に排他的です、通常は、そこの半分以上の受賞者のアメリカ人、文学賞に加えているか、または共有、また、中国のいつもの、議論の新ラウンドをオフに設定する理由はありません賞を受賞中国の人々を獲得尋問。 、そのようなシナリオでは年に一度、人々の印象はノーベル賞を受賞、米国以外の詳細については、中国の人は気に繰り返される必要がある真実を伝えるために。米メディアで少なくとも、このニュースは、人々は無視することができます。
何年も前にいくつかの時間さんジーZhongjunを聞くことを思い出していたアメリカ合衆国がこの時点ではまだ完全に実現して完全な再生への人的資源の利点の成功の最大の秘密。され、現在アメリカ合衆国内の大学でいくつかの時間を教えるために、教育と言わざるを得ない、私は完全に認めることは、この論文。アメリカの教育システムは非常に、両方のトレーニングの専門家だけでなく、才能を発掘することができるが、強力であり、また"を持ってあなたを与える"才能になる。
常に、アメリカ合衆国、アメリカ合衆国の高等教育よりも優れているよりも、われわれの国では、義務教育の誤解のようなものされている中国だ。これは非常にアメリカ合衆国の大学では、子供たちの前に、主にプレイすることです単純な理由、大学入試と熱心に勉強する子供たちのようなことはなかった。事実だけでなく、アメリカ合衆国、全体の欧米の世界では、初等教育での学生や、高校では非常に簡単です。このアメリカ人の学生には、基本的な知識は、そこにあったつながっている中国の学生よりも弱い、彼らは明確なGaode中国の学生が、数式の数多くの方程式。しかし、このような義務教育はリベラルだがない質の悪いということです。私は5年前にイギリスの高等学校の講義を、その教師は、実際には、オックスフォード大学の博士課程の歴史を教えていた;ながら、アメリカ合衆国の中等学校の教師も、厳格なテストを通過する必要がある資格を教えることがわかった。ガイドラインの下でリラックスした環境では、教師のレベルは、創造的な環境を育成することです。
同じ時間、彼らもまた、""知識を補うブラシの大学では機会がある。極端ですが彼らの知識を"ブラシ"帰ってきた。学生は、米国の高等学校や大学、天国と地獄は、同じ（逆に、中国も同じ比較されると、唯一の逆転させるため）、学生までのところ、台湾で重い学術大学からが想像できる必要があります。平均学期ごとの各学生のための4つ以上週に1クラスのために選択される3倍の時間です。は、非常に怖いていないような負担は、教室外です。操作やテストのひどい、政治、科学でも、このようなコースを平均して毎月2回のテストをする必要があります以上。プラスの理論的、最終的な試験を受け、最終的な論文を、1つのクラスには、100万単語や文章や情報のも、数百万の単語のすべてのコースの3ヶ月を必要と読み込みする必要があります上演小さな時折論文、研究ノート、以内に完了する！ただし、学期の科目の一部の学生が5に達する！このような学校では、個々のスケジュールは常に緊張されます。多くの学生を前後に、1つの教室から別の教室で行って突進してください。ない昼休みの概念をふかし問題をさらにされていません。私は頻繁に2時、夜のニュースを私にメール操作での学生生活を受信します。
これは言及しては、その重い価値がある学校のハードコアではなく、学生の"自己"インチを与えた2年前、大学のサブされていません専門学生たちの利益を選択修復クレジットへの学問的なキャリアに基づくコースの計画を行うには、すべての新生児を支援するため、独自の指導しています。これは、いわゆる選択と呼ばれ、宿題だけは自分の酔寿を見つけることも、文句を言うことは何もないようだ。バージニア州ではどこの学校はかなりの大学、学費、コースの格安されていません優れていると、学生たちは中間状態のクラスの子どもたちは、車のスタッフが、頻繁に遊びに行き、多くの学生の活動です。しかし、すべてに一生懸命勉強を遅延されません。
これは勤勉な教師は学生の深刻されなければならない責任コミットメントを余儀なくされた。一般的に、2つのクラスがビジー回転ラウンドとラウンドで、各学期の教師を話す。任期なしにほとんどすべての若い先生も、研究をする時間がない素晴らしいですが、負担を訴えている目の点滅は、弁護人の学生に自分自身を捧げるために。これらの人々は本当に真剣に学部教育に従事し、多くのノーベル賞受賞者を養うても何も新しいものです。場合は、教師と生徒、それは幽霊などのデューデリジェンスの結果を持っていない。
一方、学生はここでチャンスを教師がより注目を集める必要があります。 15?20人、25以上の教室の平均的なクラスサイズをインタラクティブな機会を学生のための創造性には、これまでの促進から助長されていないを提供することができないと見なされます。開いている教室の時の顔が多い中国の多数の学生に対応するために手を挙げて、私は複雑な心境のクラスに大規模なクラスで自分自身しばしば2つ以上300人々が、私は人間の声の唯一のシーンがあった。のように、それら多くの操作を工場に、より多くの、そして不可能だと私は大学のときに弁護人の学生に詳しく紹介され教鞭を開始レッスンの後、登録をより多くの学生を中心に、よりがないように、された彼が付与され、が来るのを考えて死に疲れている。しかし、だと思うので、私のクラスでは、中国の大学生に、彼らはひどく太ってのが、その激しい体重もそれらを与える必要があります私たち"何を枯渇することはできませんを見に行く"と述べた。
頻繁にされては、米国が自国の使用のためにタレントの世界を奪ったとしている。しかし、私は考えて、ある意味ではないで、その専門家には、世界各地からが、それらを強制的にではなくそのように成功するための条件を提供し、これらの人々のためです。は、これらの人々が今日の成功を達成するために困難ですこれらの人々がなければ、アメリカ合衆国の強い今日ほどではない;同じトークンを使用しない場合アメリカ合衆国。も、賞を受賞高勝利くん、唯一の民族、中国だけでなく、初期の香港の中国本土での教育システムとイギリスの教育を残しました。実際、8年にノーベル賞を、ほぼすべての海外の中国語教育を授与された、誰も中国の教育制度は中国本土され、育ま。 2日前、およびイギリスアメリカ、移民の歴史の古い教授。彼は、アメリカの学生は少し失礼な、非常に中国のため、教師を尊重するという儒教の伝統からうらやましそうな、学生より多くの知識を学ぶことができると信じ感じた。もちろん、彼は今では、中国の学校が理解していない最終的と言うことができますされ、教師からは程遠い。私たちの教育システムの成功には、ノーベル賞はアメリカ合衆国の圧倒的多数、ということか、国の人材育成システムのノーベル賞を得る必要があります。
一方ではなく、すべての米国人もいた、ノーベル賞に値する。ノーベル賞"平和賞を受賞、"オバマ氏を受賞、単に不可解です。はい、オバマ氏は才能のある雄弁家であり、密接に、しかし、社長を見た問題は、政治を行うチョークのようなもの、彼らの言葉はいつでも消去することができますされていない（これは私の中国人留学生からのフレーズ）。彼のキャリアの中で称賛するのに十分な時間は、委員会は、オルブライト国務長官の期待のプレゼンテーションみなされますか？または病気の勝者は嵐を乗り切る手助けをしたい？冗談を、私は彼の生物学、黒人男性のためのノーベル賞を受賞する資格があると思うだろう---彼は白の社会で、ないの長所とレースの短所を証明することに成功した、いいか悪いかは唯一のシステムです。もし我々の国がこの点を認めることができる良いシステムを追求し始めたように、教育そのものは、キャンパスの件名、そうなったのは創造的な天才の自由なゲームなので、その人のハード、中国の豊富な人的資源と戻り値を取得する実用的な人々が彼Hyakuhachi 10ノーベル賞受賞に問題がない必要があります。
（著者准教授部華南師範大学教授）です